Otro de mis intentos intelectuales.

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA -UMA- ESTUDIANTE: IVONNE RIVERA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FECHA: FEBRERO 13 DE 2011.
ASIGNATURA: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO UNIVERSAL
CATEDRÁTICO: LIC. JOSÉ ALBERTO GUZMÁN CARDONA

EL CONSTRUCTIVISMO Y LA EXPERIENCIA DE FINLANDIA
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Hablar de la Teoría del Constructivismo entre el gremio docente salvadoreño probablemente ya no es algo novedoso; sin embargo, constatar el incipiente nivel de aplicación realizado al interior de nuestras escuelas, colegios e incluso universidades, seguramente no requiere de una investigación profunda. La misma vox populi manifiesta con acierto que estamos a décadas de poder observar cambios profundos en la dinámica educativa y aún más en los resultados favorables de la política de inclusión que apenas está en despegue, la cual, por cierto, es imprescindible dimensionar y apoyar de forma sistemática y sostenible.
Sabemos que son muchas las causas del letargo educativo de nuestro país, pero quizá sin temor al error se puede asegurar que un sistema político y económico excluyente -y tan ancestral como injusto- ha sido el motivo principal.
En ese sentido, ¿Cómo compararnos con países como Finlandia? ¿Cómo dignificar la profesión docente en El Salvador a partir de su formación y su remuneración? ¿Cuándo se destinará la justa inversión del Presupuesto General de la Nación a la Educación Pública como lo hacen en Suecia y Finlandia? y ¿Cuándo dejaremos de ser estar supeditados y condicionados por organismos internacionales para actuar con justicia y visión de largo plazo a favor del bienestar colectivo?
Plantear estas interrogantes no significa invalidar que estos países son los mejores referentes; por el contrario, es menester reconocer la abismal distancia a la que nos encontramos, precisamente para comprender que la voluntad política y la visión futurista de quienes conducen esas naciones son las que han permitido la aplicación de políticas basadas en la equidad social, universalidad del sentido de bienestar, calidad académica como garantía de éxito productivo y énfasis en la formación docente .
Ese debería ser nuestro anhelo como país y aunque parece titánico proponer que se hagan los esfuerzos posibles incluso a nivel individual, es imprescindible; al menos para avanzar poco a poco y progresivamente en la búsqueda de la calidad académica y la excelencia profesional basadas en una férrea formación moral, de modo que no sólo tengamos amplios círculos de profesionales competentes y exitosas empresas -que sin duda existen en El Salvador-, sino además todos los sectores de la vida nacional hagamos propio el compromiso de respaldar y contribuir con la cuota social y tributaria que corresponde .
Factor clave en Finlandia es no sólo la selectividad y énfasis en la formación de maestros y maestras; también es importante señalar que si bien prevalece el enfoque constructivista , el sistema educativo Finés también cuenta con la apertura para que se realice la elección de distintos caminos hacia la formación. Además de la atinada actitud y nivel de conciencia de los padres y madres de familia, que asumen como predominantemente propio el deber de educar a sus hijos.
En el caso de la actitud y el papel de las familias salvadoreñas en la educación de sus niños, niñas, adolescente y jóvenes, nadie ignora las tremendas repercusiones de la desintegración del hogar y otras tantas causas que empañan el rol que idóneamente deberían desempeñar. Pero no es posible postergar por más tiempo el protagonismo que compete a cada padre, madre y al mismo estudiante, protagonizar su proceso al desarrollo.